Dans une bibliothèque, une petite fille se sent dépassée par la quantité de livres et son incapacité à les lire. Le Djinn Stéphane lui offre une métaphore réconfortante : aborder les livres comme une montagne à gravir, une étape à la fois, lui donnant le courage de choisir un livre et de commencer à lire.

En classe, une petite fille dépassée par un exercice de division mathématique, exprime son désarroi à voix basse. Quand le Djinn Stéphane apparaît, il lui rappelle une expérience de partage de tablette de chocolat avec sa famille, l'aidant ainsi à résoudre le problème avec succès.

Dans sa chambre, une petite fille essaie de lire un livre pour l'école, mais les lettres semblent bouger sur la page. Le Djinn Stéphane lui enseigne une astuce pour stabiliser les lettres à l’aide d’une règle, lui permettant de terminer le chapitre avec succès et lui assurant la découverte de bien d'autres histoires dans les livres.

Un petit garçon, frustré par les tables de multiplication, exprime son dégoût pour les chiffres, en particulier pour ceux qu'il considère comme les plus "méchants". Le Djinn Stéphane l'invite alors à découvrir le côté amusant des chiffres lors d'une fête imaginaire organisée par ces derniers.

Dans le salon de son appartement, une petite fille solitaire, incapable de suivre les conversations des adultes, préfère jouer avec ses jouets plutôt que de rejoindre la table. Le Djinn Stéphane lui montre que sa mémoire et sa perception unique du monde peuvent transformer les conversations en histoires fantastiques, lui permettant de mieux comprendre et de s'intégrer dans la famille.

Dans un parc, une fillette, réprimandée par sa mère pour ses fautes d'orthographe sur une carte postale, invoque le djinn Stéphane. Celui-ci lui enseigne à visualiser les mots comme des images pour améliorer son orthographe.

Dans la cour de l'école, un garçon ne parvient pas à décrypter l’heure sur la grande horloge. Les aiguilles s’emmêlent dans son esprit, comme des danseurs avançant chacun à leur rythme. Le Djinn Stéphane adore cette idée et l'encourage à danser au rythme de l'horloge pour trouver de nouveaux repères.

Dans la salle de classe, un petit garçon est pris de panique lorsqu'on lui demande de réciter une fable de La Fontaine qu'il devait apprendre par cœur. Les mots et les sons se mélangent dans sa tête. Avec l'aide du Djinn Stéphane, il invente une nouvelle fable d’une créativité poétique surprenante, recevant les applaudissements de ses camarades et de son enseignante.

Dans la cantine de l'école, une jeune adolescente qui confond toutes des expressions idiomatiques devient la risée de ses camarades. Encouragée par le Djinn Stéphane, elle explore son monde d'expressions inventives, découvre son talent et regagne confiance en elle.

Dans un parc, un petit garçon aux prises avec ses lacets souhaite pouvoir parler à ses chaussures pour obtenir de l'aide. Encouragé par le djinn Stéphane, il trouve une solution simple : des baskets à scratch.

Sur le chemin de l'école, un enfant se sent perdu dans le métro, incapable de se repérer parmi toutes les lignes. Le Djinn Stéphane lui donne alors des astuces pour voir les cartes de métro comme un jeu, l'aidant à trouver ses repères et son chemin.

Dans un musée, une petite fille se sent seule et s'adresse à une statue dans l'espoir d'obtenir une réponse. Le djinn Stéphane lui révèle la langue des statues, l'entraînant dans un voyage imaginaire vers une île déserte...